曹杨二中附小剪纸课程。本文受访者供图

孩子文化课外学什么？有家长选择让孩子学绘画、音乐、舞蹈，希望孩子多点艺术细胞；有家长选择机器人、小发明，希望能在科学素养上加分。而手工，似乎不在大多数家长的备选项目之中，即使在幼儿园、学校，手工课大多作为劳动课开设，侧重于培养孩子的劳动意识。而“小天裁设计屋”的沈叶老师却说，手工课是关于美的教育、关于中华文化传承的大课。

青年报 杨颖 记者 孙琪

节日花环。

每一个孩子都应该学点设计思维

“小天裁设计屋”是沈老师传授手工作业的平台。在这个平台上，编织、盘扣、拼贴、剪纸、撕纸等各类非遗项目都成为向孩子们传授的手工技艺。“小天裁设计屋”在教孩子们动手做的同时，也告诉他们，这些都是宝贵的中华文化的传承。之所以把这个平台命名为“设计屋”而不是“手作坊”，是因为沈老师对设计的执念。她认为，孩子应该从小学习设计，有一点设计思维。“小天裁”的手工课，重要的不是手工，而是美育，是通过非遗手艺的学习，学会审美。今年新年课程的主题是舞狮，沈老师用自己研发制作的道具让小朋友认识中国的习俗——舞狮——再观察形态绘画出来。她特别注重上海本地非遗项目的发掘，教孩子们做盘扣，学会欣赏各种图案纹样，欣赏中式服装设计的精致。

舞狮课程道具。

很多专家学者比较中西方教育环境下的孩子，最后都认为，我们的孩子基础知识扎实，但缺少创新能力。沈老师认为，其实，这正反映了我们教育中孩子设计思维的缺失。因此，“小天裁”教学中，沈老师更希望孩子们能有天马行空的想法。一次学习中式盘扣的课程，沈老师教学生做四合如意扣，四个如意图案合围的图样，煞是好看。不过，成型的条子里铁丝有点硬，有孩子觉得如意形状难做。沈老师就启发他：做四个有点难，为什么不能做三个呢？　孩子受到启发，四个如意团做了三个，拼成了三叶草图样，又给这朵三叶草做了两片叶子。一个与四合如意扣不一样的“盘扣”就做好了。

沈叶老师认为，教孩子做手工，重要的是要教会他们用设计思维来思考问题，学习出其不意的逆向思维方式，让孩子们学会从各个角度观察和思考，从不同角度发现事物更多的美。这比学会做一个盘扣、织一个帽子更加重要。

节日的亲子体验课程。

教学生表达爱心是教师的天职

沈叶老师对教学和学生有着特殊的感情。有时遇到什么不顺心的事，只要走进课堂，所有的烦闷烟消云散。

今年的父亲节，“小天裁设计屋”开设了一堂特别的课：改造爸爸的新衣。一般手工课，要么是新的原材料，要么是学生自带的旧衣物。这堂课，沈老师让学生带来的是父亲新的或正在穿着的衣服，题目是，发挥自己的想象，改造这件衣服，让爸爸穿着更帅。因为不是废弃的衣物，因为做完后爸爸还要穿，所以孩子们特别认真。

一位学生带来的是爸爸的牛仔裤，他说，爸爸总有很多东西要带，这条牛仔裤的口袋太小，所以，他剪掉了口袋，另外缝了一个大大的口袋上去。还有一位学生则在爸爸的牛仔裤上装了两条背带，让爸爸穿上更显年轻。也有学生拿了爸爸红色的T恤，出人意料的是，他没有改装，而是直接将T恤剪开了。原来，他要用这件T恤给爸爸做一朵大红花。

沈叶“小天裁设计屋”创始人

除了亲情之爱，“小天裁设计屋”的课程设计更讲求爱生活、爱事业、爱祖国之大爱。沈老师说，手工课选择以非遗技艺为主要学习内容，是为了让孩子们认识中国的传统手工艺，热爱中国传统文化。他们邀请很多非遗传承人走进课堂，与孩子们零距离地面对面接触，将他们对非遗传承的热爱和坚守传递给孩子们。

在诸多非遗项目中有一项山西花馍。随着生活方式的改变，花馍的食用已经很少了，但是传承人仍然坚守着老祖宗给他们留下的技艺。他们说，这是老祖宗留下来的东西，坚持，不为挣钱，只为留住技艺留住根。这些课程，潜移默化地影响着孩子幼小的心灵，播种下了大爱的种子。未来，可能他们中的大多数人不会从事手工艺工作，但对事业之爱，对中华文化之爱，会深深地影响着他们的未来。

扎染活动。

比学手工更重要的是认识中华文化

不做热门项目的补课，引进非遗项目来教手工，经营风险很大。沈老师告诉记者，“小天裁设计屋”是一群志同道合的朋友头脑风暴碰撞出来的，这些人有一个共同的特点，那就是对中华传统手工艺、对中华非遗的热爱与执着。这个团队中有大学教授，有高定设计师，有满怀情怀的非遗工作者，还有怀着童年设计梦的企业家。这样的组合，注定更加关注的是使命而非经营。课程刚开始，一个教学点只有两个学生报名。但即使只有两个学生，他们还是照常开课，所有的环节一个不少。通过这两个同学的口碑传播，通过学校老师的口口相传，这个班渐渐有新同学加入，让中华非遗走进校园的目标终于走出了坚实的一步。

“小天裁设计屋”给老师们一个教学的平台，但沈老师认为，这同时也是老师们的一个学校。为了做好非遗项目的教学，老师们接触不同的非遗技艺，走访一位位非遗传承大师，向他们请教，甚至拜师学艺。为了深入研究扎染技艺，走出上海，到云南大理白族扎染之乡，走访了不同的扎染技艺的传承人，并静下心来体验、学习。剪纸很多地方都有，考虑到年龄较小的孩子用剪刀有风险，教剪纸的老师就走出上海，向撕纸传承人学习撕纸技艺。就这样，教学相长，老师们越来越专业，对中华非遗项目的了解和研究也越来越深入。

以非遗手作作为切入点，为非遗营造多元化多业态的体验，让更多的人了解非遗，走进非遗，这是“小天裁设计屋”成立的初衷。一年来，他们走进校园，走向学生，努力争取让更多的学校可以有类似这样传统文化及传统技艺的课程，中华手工艺文化正在一个个校园内开花结果。

青年报 杨颖 记者 孙琪

来源:青年报