疫情前，上海交大文创学院的课程就强调“走出去”，图为师生们调研艺仓美术馆。受访者供图

将思政教育与美育相结合，通过实践课带领学生进行文创领域的探索和实践，以文创公益助力乡村振兴进而提升年轻一代的责任感和使命感……在上海交通大学全球传播研究院副院长、上海交大文创学院全球文创合作与教育发展中心主任王昊青看来，无论课堂教学，还是项目实践，都是生产美的过程，以文创产品、产业等作为美的载体，从产教融合到产教共创，形成产业专家、教师、学生协同探索模式，在潜移默化中培养和提升学生的专业技能、专业思维以及专业态度。

青年报记者 明玉君

美育＋思政＋新技术

带给学生美的熏陶和教育

“我们学院以培养硕士研究生为主，我主要教授《文创产业调研》和《虚拟内容创制》这两门课。”王昊青坦言，从美育的角度来说，整个文创学院的教学是离不开“美育”这个概念的，这是生产美的过程。对于学生而言，已完成本科学业的学生，其基础的审美已经形成，更多的是学习如何生产美，以及通过努力把美推广到方方面面，进而提升社会的整体审美。

除了在课堂上，指导学生从青年角度观察和把握文创产业的发展和未来趋势外，《文创产业调研》课程的宗旨就是“走出去”，她带领学生们来到杨浦滨江、衡复风貌区等地走访调研的同时，引导学生们提出自己的创意思维，助力文化创新。“百年工业文化文创衍生品、旗袍文化节等都是学生们打开思路后擦出的火花，获得了一致肯定和认可。”王昊青欣慰地说。

她强调，“引进来”也同样重要，如邀请普陀区文化馆馆长、江宁路街道社区党群服务中心的工作人员等来到学院，为学生们讲述提升市民文化获得感的做法、经验和心路历程，这样的大思政教育让学生们受益匪浅。“疫情期间，很多博物馆、展览馆闭馆了，我们就积极探索以线上展览的语言和方式，给学生美的教育和熏陶。”王昊青说。

谈及技术与美的融合，王昊青表示，技术的应用本身具有一定的审美要求，不是简单的为技术而技术。在《虚拟内容创制》的课堂上，她指导学生们注意在设计中要考虑使用者体验，如探索数字人、将红色文化资源用VR形式来呈现，都是跟元宇宙概念的紧密结合，也是生产美、将技术与美的体验相融合的过程。

引导学生的价值和担当

缩短课堂和真实问题的距离

所谓“知易行难”，王昊青深知在生产美的过程中，如何体现青年的价值和担当，这是需要老师着重引导的。为此学院和一家企业联手，共同发起“文创产教融通创基金”项目，将文创实践融入《文创产业调研》课程的学分体系，“主要针对研究生二年级的学生，引导大家从0到1帮助解决社会上文化创意产业的问题或者形成创新点。”

让人印象深刻的是，《家门口的微空间》社区公共空间探索项目、《文创探园》文创产业园区城市记忆项目、《帛大精深》帛画非遗艺术推广项目等8个创基金新项目涵盖范围广、内容丰富，较之以往更加公众化、互联网化，更加贴近产业，并且更具有创业色彩。

如《家门口的微空间》社区公共空间探索项目组注重发现“家门口的沉睡空间”，在拍摄短视频的基础上，与居民及社区工作者交流，探索城市微更新空间如何贯彻共建、共治、共享的创新治理思路，不仅丰富市民的文化生活，也让城市充满活力。《帛大精深》帛画非遗艺术推广项目组成员则旨在探索“帛画”这一非物质文化遗产的现代化传播路径，希望运用数字化手段结合主题线下活动助力非遗的弘扬与传承，同时推动中国传统文化“走出去”……

“这些都是学生们分工协作和集体智慧的体现。”王昊青自豪地说，其中不少项目从一开始就确定了产业合作方向和具体的合作伙伴，进一步缩短了课堂和真实问题的距离，“这是创基金的诉求和目标，也是从校园走向产业的必经之路。”

王昊青

上海交通大学全球传播研究院副院长

上海交大文创学院全球文创合作与教育发展中心主任

文创公益助力乡村振兴

将美传递给山区的孩子

谈及美育所肩负的社会责任，王昊青分享了学生们在大凉山的文创助农故事，以及和彝族女孩小英一家的缘分。“那天，小组成员与小英在盘山公路休息点售卖摊上相遇了。彼时太阳快要落山，这意味着一天的售卖就要结束，未售尽的鲜松茸隔天就易变质，小英和弟弟们在摊位上一筹莫展。”于是，小组成员决定助力大凉山当季松茸的售卖，帮助采摘户增收。

因为松茸保鲜期极短，项目组在权衡运输成本后决定将产品定为松茸干，既容易运输保存，又便于处理烹饪。师生共创，提出了一包轻“松”的产品概念，主打三“轻”，即轻食材、轻食量、轻食法，以贴合城市消费者的购买需求。

紧接着，经过几番辗转联络，他们解决了产品供应渠道的问题。之后是设计包装、从零学习电商推广、进行物流服务，忙得不亦乐乎。过程中，小组成员还全程拍摄探寻式纪录片，记录农户故事，将乡村振兴的点点滴滴讲给更多人听。

“经历了实地调研选品、产品设计、供应链条打通和商品售卖渠道拓展、公益故事记录传播等工作流程后，我们对文创赋能、产品落地和乡村振兴都有了更深入的理解。”组长李苏萌同学感慨地表示，整个过程中，自己经历着从“好好卖一次乡村好货”的最初目标，逐步演变为真正关心乡村在发生什么的心路历程。通过团队协作，以及在产业、学校、社会这个“大课堂”中来回穿梭，收获了创意、公益、商业三个领域的经验，非常可贵且难忘。

让王昊青欣喜的是，正因为有了文创助农的经历，促成了“远山领读计划”的诞生。在她看来，这是对传统乡村公益捐书模式的一次升级，即由在上海的志愿者共同推荐并筛选出一批好书，提前把这些书寄给山区的同学们。之后每周一次的远程领读课上，把书本精华讲述给同学们听。“《走近钱学森》《谈美》和《乡土中国》，这些领读书籍让我们把美传递给了山区的孩子们，通过远程教育的方式共同读书，也让学生们更具青年人的责任与担当。”

值得一提的是，“远山领读”项目团队还在喜马拉雅平台推出了“远山领读计划”的音频节目，希望通过共享课程音频资源，为在外辛苦工作、劳作的家长带去朗朗书声，促进校园之外的家校共育。

以文创大赛为载体

助力校企产教融合

前不久，伴随第三届上海红色文创大赛“长三角青年文创设计大赛分赛”主题沙龙研讨会的举行，华东师范大学、上海戏剧学院、上海理工大学等高校老师们齐聚一堂，围绕“文创新说——忆百年 耀青春”的主题，展开了交流与探讨，希望为上海的红色文化创意设计产业助力添彩。

作为嘉宾之一，王昊青也在交流发言中表达了自己的观点和看法。在她看来，红色是上海这座城市的底色，奋斗、创新是这座城市中青年人的精神内涵，年轻人从未远离红色文化。同时，她强调，红色文创产业发展大有可为，从业者应该将其创作融入年轻人的生活当中，跟年轻人的就业、职业、创业形成更紧密的联系，让年轻人主动参与，主动创作。“与不同高校教师的分享、碰撞也让我深受启发，期待携起手来，在加强美育的同时，深化产教融合，助力文创产业的发展。”

王昊青还透露，在课程中，带领学生走访参观红色场馆，并提出青年文创创意思路，深受认可的同时，也有了“意外收获”。“今年，我们与上海市杨浦区总工会合作，和沪东工人文化宫共同承办‘薪火铸初心，扬帆创未来’红色数字文创设计大赛，希望充分用好区域内红色资源，通过创新的文化艺术表现形式，增强红色文化的吸引力、感染力，传出红色基因、厚植红色情怀。”她表示，将以文创大赛作为载体，汇集兼具美学设计感和实用性的文创作品，培养一批有情怀的文创创新人士，跟着作品一起成长。

青年报记者 明玉君

来源:青年报