青年报·青春上海记者 刘春霞

新学期即将开学，8月28日下午，宝山区举行教育高质量发展推进会，重点发布了《陶行知教育创新发展优秀人才激励办法》《推进教育数字化转型三年行动计划（2023—2025年）》《加强和改进中小学科学教育工作三年行动计划（2023—2025年）》三大专项方案。三年内，宝山区将开工建设29所学校，引进3—5个优质高中教育品牌和100名高端教育人才，打造一支1500人的市、区两级骨干教师梯队，形成100人的宝山教育“智囊团”，完成100名年轻干部选拔任用，全面提升宝山区教育人才队伍的质量与结构。

  教育优质均衡水平显著提升  

根据《宝山教育高质量发展行动方案（2023-2025年）》的发展目标，三年内，宝山区将开工建设29所新建和改扩建学校，引进3—5个优质高中教育品牌和100名高端教育人才，义务教育学区和集团覆盖率达到100%，打造一支1500人的市、区两级骨干教师梯队，形成100人的宝山教育“智囊团”，完成100名年轻干部选拔任用，全面提升宝山区教育人才队伍的质量与结构。普惠性幼儿园覆盖率达到95%，托幼一体园占比达到85%，社区托育“宝宝屋”街镇覆盖率达到85%。

近年来，宝山先后与华东师大、上师大、上大、上外、世外、存志和市教育学会合作办学，高起点开办了华二高中宝山校区、上师大附中宝山分校等39所新校，先后创建了44所新优质学校、10所初中强校工程实验校，新近成立了两批共8个紧密型教育集团、5个小教紧密型学区、5个幼教学区，发挥优质教育资源的辐射引领作用，打造共享共通共融的宝山教育品牌。

宝山区率先通过特殊学生的独特学程设计及支撑系统探索项目，实现早期识别筛查，建立学生心理素质数据库，从预防科学的视角早期识别成长困难学生，做到提前预警并分级管理。值得一提的是，在宝山的教育改革探索中，需要特殊教育的学生，不仅仅是先天缺陷、后天成长困难的孩子，也包括天赋异禀的拔尖特长生。共同关注特殊学生的独特学习需求，促进个性多元发展。

  打造辐射全市青少年的“科创绿洲”  

宝山教育围绕9项市级教育综改项目，丰富陶行知和陈伯吹两大本土品牌内涵，发挥“上海市未来学习研究与发展中心”辐射引领作用，建设一批“上海市宝山区陶行知教育创新发展学校”，以形成陶行知教育创新发展学校特色品牌打造的初步布局，用新观念、新方法，实现陶行知教育思想的传承与创新，写好教育高质量发展“新文章”。

以“陶行知教育创新发展”为理念，逐步形成典型案例、优质课程，全面梳理宝山教育学陶、师陶、研陶的实践路径与成果成效，使之成为生动的教育教学实践，最终促进学生的全面发展。

此外，宝山区正全面建设“教育部人工智能助推教师队伍建设试点区”和“上海市教育数字化转型实验区”，探索建设基于元宇宙等技术的“未来学校”，实施人工智能和数据驱动的大规模因材施教。将聚焦数字转型跑出“加速度”、科学教育形成“新赛道”、未来教育做出“新探索”、评价改革形成“新成果”，培育发展50所信息化应用实验校，深入推进“智慧同侪课堂”“三个助手”以及多维知识图谱、师生数字画像等项目；深化“宝山100”科创人才成长平台建设，推动每所中小学至少结对1所具有一定科普功能的机构；市区联合建设重点实验室和博士后创新实践基地工作室，探索打造1个虚实结合“未来学校”与N个共同体学校组成的教育发展生态圈；建立“从入口看出口、从起点看变化”的“增值评价”体系。

宝山区教育局局长张治介绍说，此次发布的优秀人才激励办法，一是引才奖励，吸引更多的人从事教育工作；二是成才激励，鼓励更多的教师在岗位上成才。而推进科学教育的高质量发展方面，一方面是在学校的科学教育方面做好高质量，比如物理、化学、自然科学等，转变以应试为主的科学教育，更多地培养科创型的人才和创新思维；另一方面，在有形的课程之外，发展很多无形的课程，比如好问题评选活动，让更多的孩子从小有好奇心，能够观察生活，对科学充满动力和创新精神。

“除此之外，这次我们专门强调对于科学教育资源的聚集和提升，比如我们要每个学校配一个科技副校长，同时还让更多的高科技企业和科研院所能够给宝山的中小学生共同推进科学教育，打造一个科学教育的生态圈。”张治说，宝山区将把宝山区青少年科技中心打造成全市的“科创绿洲”，让全市青少年享受到“科创绿洲”带来的科学大餐，让更多的孩子愿意从事科学、从小立志做科学家。

青年报·青春上海记者 刘春霞

编辑:陆天逸

来源:青春上海News—24小时青年报