青年报·青春上海记者 张逸麟

在遇到极端天气等情况下，国内学校现在会采取停学停课的措施，对学生的风险管控可谓越来越重视。只不过所谓极端天气的“极端”性正在被不断稀释，全国两会期间，人大代表于金明就明确提出反对让学生逢雨停课、逢雪停课，他认为当代青少年需要有一些吃苦精神，因为本身就很难有接触苦日子和接受挑战的机会。

对青少年不必过度保护的道理并不深奥，只是真正做起来却不容易。一些家长往往会告诉孩子们，现在的生活、学习条件有多么优渥，“想当年爸爸读书时，是多么的……”，但真的当孩子们遇到困难、风险时，往往会毫不犹豫出面干涉，哪怕仅仅是为孩子遮风挡雨。这种“我曾经淋过雨，所以要为你撑伞”的心理很符合人性，却也会导致过犹不及的效应。

在为孩子们“去风险”和培养独立性之间，很多家长会选择前者，理由是独立性迟早可以培养，从而让孩子们缺少直面问题的锻炼机会。比如许多小学往往有全年级家长接送制，其实高年级的小学生完全有能力步行上下学，但大部分家长依旧赞成接送制，这不仅压缩了同学之间的社交空间，也让很多小学生根本接触不到陌生人，对环境、人际关系和情感的敏感度是缺失的。

与自然的接触，与社会的接触，对历史文化的了解，都会强化孩子的感知能力和独立思考的习惯，进而打开精神世界，反之则会在狭小的空间中依赖于安全感，甚至流连于虚拟世界中寻找成就感，隐匿挫折感，比如沉迷于游戏。全国两会期间，政协委员洪明基提议全面禁止18岁以下的未成年人玩网络游戏，引起了巨大的反响。个人并不赞成这种一刀切的强制手段，无论是如今的防沉迷模式还是完全禁止，都可以通过技术手段实现。许多青少年沉迷网游，原因之一就是家长对孩子的过度保护。因为电子产品是最容易将孩子“拴”在身边、好好看管起来的工具，如果孩子们的娱乐工具箱中有户外、社交、运动等选项，他们还会痴迷于小小的电子屏幕吗？当然户外、社交、运动这些不仅需要家长投入时间精力财力，还都会有受伤、受骗等风险，家长愿不愿意让孩子去面对？

一个绕不过的问题，“万一出事了，谁来承担责任？”对于这个问题的担忧导致了学校、家长会选择保守、单调的做法。国家始终在完善相关的法律法规，但即便如此也不可能排除所有风险，为了“万一”的担忧，堵塞了孩子们成长中万千的可能，只能说是得不偿失。卢梭在《爱弥儿》中强调要让青少年承担自己做事的后果，他的观点是“宁愿让他受冻，也不能让他发疯”。我们的家长也应该学会适当的放手，在划定的边界之内，让孩子们独立思考，自我决策，解决问题，哪怕会遭遇挫折和风险，而不是固守“宁愿让他发疯，也不能让他受冻”。

未成年人成长需要经历风雨，风雨是阻力，风雨背后的空间就是他们未来的发展空间。家长应该学会接受孩子的背影，让他们独自面对风雨，如果强迫孩子面对自己，那么孩子只能背对着未来。

青年报·青春上海记者 张逸麟

编辑:周晓 张红叶

来源:青春上海News—24小时青年报