青年报·青春上海记者 刘春霞/文、图

1月20日起，上海中小学生开启寒假生活。今年寒假有哪些好玩的活动？在普陀少年城大厅，一个“我的数字分身”体验项目吸引很多小学生玩得不亦乐乎。青年报·青春上海记者采访了解到，这是普陀区教育局为全区青少年打造的寒假“礼物”，项目借助世界顶尖动画娱乐公司开发的专业数字人生成工具包，尽可能为孩子们呈现数字分身的技术全貌。

“向前走5步，跳起来，后空翻，落地后，跳蝴蝶步。”在“文字驱动分身站”，普陀区真光小学五年级学生周星骏写下这样一段文字，同组的四年级学生龚彦歆立即借助翻译软件将这段文字翻译成英文，随后负责“导演”的申梦欣等同学在设备上调整参数、操作界面，很快界面上的机器人就表演出了这段文字描述的动作。这让小组里的同学们感到很神奇。“这里面涉及到的技术有自然语言处理、动作合成与动作库、深度学习与动作生成、实时动画与动作映射等。”现场志愿者介绍说，整个过程中，系统通过理解文字转化成动作，再经过深度学习变成流畅的动画。

在“混合现实竞技场”，一组学生玩得很起劲，只见一个同学先在摄像头前识别好四个方向的手指指向，然后就可以用手指充当“游戏按钮”玩游戏。手指上上下下“忙碌”一番后，四年级的刘卉言同学拿到了1290的高分，志愿者老师都不禁为她点赞：“这个分数很高了。”“蛮好玩的，以前都没见过。”拿了1090分的宋祺萱说道。

在“动作捕捉虚拟台”，一组学生和机器玩起了“石头剪刀布”：同时出手，系统通过识别手指的形态来判断胜负。几个同学轮番“上阵”，接连取得了胜利。“为什么屏幕上的骨架能跟着你，每个关节都对得特别准？这里面涉及到了人体关键点检测算法、深度学习与计算机视觉、实时跟踪与精确性等技术。”志愿者给孩子们解释道。

记者采访了解到，此次名为《开发“我的数字分身”——结识数字世界的我》的活动，是普陀区教育局最新推出的体验项目。

“数字分身，也被称为数字人或虚拟人，存在于非物理世界中，由计算机手段创造及使用，并具有多重人类特征（外貌特征、人类表演能力交互能力等）的综合产物。”活动相关工作人员李佳蓉介绍说，数字人的发展从早期的简单模仿逐步进化到精细化表现，技术不断进步，尤其是在AI的加持下，能够实现更为精准的身体动作识别和预测，数字人不仅在外形上趋于真实，更在交互与情感表现上更加自然与流畅。如今，数字人已经成为数字化社会中的重要组成部分，尤其是生成式人工智能的自主性增强，数字人在社会生产中逐渐承担原本由实体个体完成的任务。

此次体验项目，借助世界顶尖动画娱乐公司开发的专业数字人生成工具包，设置了“开发我的数字分身”互动体验展览，从技术维度分为“虚拟人物与角色创建”“动作捕捉与骨骼识别”“AI技术与实时互动”三类，从构建数字分身的基础、到虚拟角色的动态表现、再到聪明自主智能，尽可能呈现数字分身的技术全貌。其中，每类下设四个互动体验展项，进一步凸显每一类中具体的技术特征，使学生在体验学习中，能了解并适应这些新兴技术，培养数字素养和创新意识，更好地理解未来科技和社会趋势，同时对虚拟世界和现实世界之间的交融产生更深的认知，以“结识数字世界的我”。

“对于青少年来说，这个（活动）是接触新技术的一个很好的媒介，大家玩起来都很开心。”李佳蓉说，在体验学习中，一方面能帮助青少年提升数字素养和技术能力，使他们在创造和操控虚拟角色的过程中，掌握AI和虚拟现实等前沿科技，帮助他们适应未来数字化社会的需求。另一方面，在构建“我的数字分身”过程中，建立良性的自我投射，为青少年提供了自我表达与身份探索的机会。“现场一共有12个展项，主要面向四到六年级，其他年级也可以，学校可以组织学生来体验。”

青年报·青春上海记者 刘春霞/文、图

编辑:陆天逸

来源:青春上海News—24小时青年报