青年报·青春上海见习记者 林千惠

打开DeepSeek，输入叫人绞尽脑汁的数学题，几秒钟后，答案解析轻松给出；朝豆包输入“我要练英语”，就与AI你来我往练英语。AI于各界卷起浪潮，而许多人则在各种AI软件探索，立志叫它成为24小时陪护的私人老师。拜师AI，在2025年，正成为爱学人士的新风尚。但另一方面，AI老师并非完美，如AI幻觉、回答准确率问题等，也正成为学习路上的“暗坑”。

  大学生    AI私人老师，解答千万问题  

最近，21岁的西南大学大三学生董力热衷于把数学题拍下发给DeepSeek，让DeepSeek来解答：“我发了复变函数的问题给它，它不仅能给我准确的回答，还能给我较为详细的解析。”“我对冷门历史人物很感兴趣，正打算用好评很多的DeepSeek来试着写历史学论文。”东北师范大学大一新生孙笑笑表示。她并不是历史专业学生，却对历史学很向往。在AI的帮助下，她开启了了解历史学的大门。

许多大学生都以AI为师。根据网络平台来看，热度正高。小红书上，AI学习有2243.7万浏览量，25.1万讨论；抖音上，AI学习话题则有5051万播放量。大二学生李文就是拜师一员。她所在的专业有50人，平时老师上完课，她不敢上前问老师问题，既怕耽搁老师时间，也怕问题琐碎。有了AI，她没了心理负担：“有一次一个法语的词性问题，它的回答我没懂，我就一直追问它，它毫无脾气、十分耐心地和我重复解释，到我懂了为止。如果是真人，我不敢，别人也很难做到这点。”◇

一般学习需要有一定的空间和时间，比如自习室或课堂，然而AI只需要一个手机或者电脑，就能开讲，且回答都能在几秒之内给到，在极短的时间内输入极高密度的知识量，这是过去很难做到的。这对上海大学研三学生黄静来说方便很多：“提问的时间更短，但收获的东西质量更好。”随手问，随手答，充分利用琐碎的时间学知识，是AI为师最大的好处。

  家长    学习很方便，还会教育规划  

不仅是大学生，不少家长也正热衷于AI教育。最近，孩子刚上一年级的毛女士试着将AI聊天和英语课相结合，每天让孩子和AI英语对话一会儿，提高孩子的英语能力：“我帮孩子操作手机，孩子只用听和说。”跟着AI的思路，孩子聊游戏，聊生活，每日学习都兴趣很足。

“新兴的东西还是让孩子接触一下，再加上我们当时抽不出空陪孩子。”芸女士表示，她的孩子今年四年级了，最近在试着用豆包“带娃”，让孩子学习英语。AI一方面充当点读笔的功用，比如不会的英语单词，孩子都会询问AI读音，教材上不理解的内容，孩子也可图片一键上传，询问解释。事后，芸女士再通过和AI聊天界面的历史聊天，检查孩子的学习过程，明确孩子今日的学习内容。这种学习方式，比全带全教轻松很多。

芸女士的孩子学习英语

“在做教育规划方面，AI给我比较多的惊喜。”拿AI当老师，不仅学习具体知识，也学习方法和路径。晨晨今年5岁，晨晨妈妈经常会寻求AI帮助，为孩子做教育规划。在她看来，AI的优势是能以较少的资源，从教育界的业内人士角度，提供给普通学生适合的教育路线图。“我会问AI怎么规划孩子的数学学习，比如孩子要参加信奥赛，AI根据目标倒推时间节点帮助我。”她举例道。这种提前规划能带给家长很大帮助。从这一角度而言，AI教育能让信息不足的普通人也有获得先进经验的机会。

和真人老师相比，AI老师往往会表现更“松弛”。“真人老师需要有个话题，或带教材上课，AI可以顺着思路闲聊，很放松。”毛女士说。在聊天中，AI不断向孩子启发、鼓励新话题，在学习时总能提供情绪价值。此外，AI随时可聊，这种耐心也是AI教育的优点所在。不过，毛女士认为，“上课有上课的模式”，真人老师仍有自己的优势。

  ◇  AI教育存有“幻觉”，不应盲听盲信  ◇  

目前，AI教育还做不到全自动授课。一方面是技术不到位，在孩子与AI聊天时，毛女士通常需要在场辅助操作。另一方面，则是AI的准确率因素。网友木糖醇小兔指出，孩子跟着AI学习，AI会有“音素的识别和拼读错误问题”。“被AI打断、识别错误。经常出现鸡同鸭讲的搞笑场面。”她发帖表示。

相比起谨慎的家长，大学生对AI的态度更亲近。“我刚上大学的时候AI就已经普及了，所以并没有体会过在AI的加持下，大学学习发生了哪些变化。”孙笑笑直言。与她同龄的Z世代，多数是这一想法，他们本身就是AI流行时代的“网络原住民”，用AI帮助学习对他们来说是自然而然的事。

这并不完全是好事。最近李文就发现，她对AI有了“学习依赖”。以前自己思考的问题，她现在都倾向于向AI提问，即使有时翻书就能解决。“比如诗句我忘了，书在背包，我却懒得伸手去拿，打字问AI。”她回想道。既是方便，也是偷懒。更让她担心的，是同一主观题她和AI有不同回答，每到这时候，她不知该相信AI还是自己。

而随着AI在教育上的被广泛使用，“AI幻觉”也正出现。“AI可以模仿书籍以及网页的形式编写虚假的史料来源，同时也会编造数据库中没有的资料。”孙笑笑说。一次，她想研究明代中期某人，向AI询问，AI表示“您可以参与某大学明史研究座谈会”，但座谈会并不存在。这些不正确、会给人们造成误解的内容，即是“AI幻觉”。但AI天然具有的巨大算力光环，或许会让一些人盲信，从而导致学习上出现错误而不自知。即使发现错误，和AI的博弈也有一番说头。网友伯润发帖表示，她曾故意询问AI一则偏门问题，并明确提示可以回答不知道，但AI编造答案，且在她再三反驳后才承认。

伯润指出AI编造答案

该如何面对这一现象？董力表示，尽管他乐于向AI提问，但从来都是以自己为主导：“要时刻记住自己才是主体，不要被牵着鼻子走。”而晨晨妈妈则从家长的角度阐述了自己的思考，她认为掌舵人并不能因方便的工具的出现而偷懒退缩：“AI毕竟只是工具，不能替代家长去做执行、观察孩子的表现。”

  ◇  AI问题不可避免，要观察和跟进  ◇  

“使用人工智能已经不是问题，怎么用好才是问题。”21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，“而用好人工智能，就不只是掌握有关知识与使用技术，关键是使用者有无思考能力、创新能力。”

在他看来，就AI教育而言，比起掌握技术，更需要培养学生在学习过程中学会学习、学会思考与创新。对于大学生使用生成式AI，就应关注大学教学对学生的创新思维能力培养，如学生是否能辨识AI生成的“文本”，根据自己的思考进行创新性使用。而对于中小学生来说，重点是要利用AI，把其从知识学习中解放出来，培养他们的自主学习能力与个性、兴趣。“这是学生适应人工智能时代最需要的能力与素质。因为在人工智能时代，知识和技术的更新速度极快，会学习、会思考，有个性与兴趣，可以应对所有这些变化。”他说道。

而对于借助AI学习过程中个人遇到的种种状况，复旦大学社会学教授顾晓鸣则表示：“AI在进化的过程中会出现很多的情况，不单单有幻觉的问题，也会有控制幻觉的新功能的相关研发。”因此在制造信息的过程中，“具有自己的能动性”十分重要。

在应用AI的过程中，在积极应用的同时，也需要谨慎地观察和跟进。比如在各个高校和AI应用和融合的过程中，需要不断探索和实践。同时，家长、老师，以及社会的相关人士，应及早介入到过程中。“这些成人既要解放思想，也要负起责任。他们的AI知识、技能和认知，都是需要每时每刻，与时俱进。”他表示。

​青年报·青春上海见习记者 林千惠

编辑:张红叶

来源:青春上海News—24小时青年报