青年报·青春上海记者 刘春霞

学校旁边的古城公园正在筹备纸艺花卉作品展示活动，想邀请学生提供自己设计制作的作品参与展示，该设计什么样的作品参展呢？5月28日下午，上海市金陵中学劳技教师钱慈颖带领学生们上了一堂衍艺特色劳动课程项目展示课。课上，她指导学生用AI协助生成符合要求的设计图底稿，探索数智赋能劳动课程建设。现场，来自全市各区的初中劳动课程教研员、劳动教师等，围绕“问题导向 以研促教——深度教研助推劳动课程项目的设计与优化”开展了教研活动。

什么是衍纸艺术？展示课上，钱慈颖老师首先让学生观察衍纸作品，找到图形要素，并尝试猜测加工技能。她讲解说，衍纸艺术又叫卷纸装饰工艺，就是以专用的工具将细长的纸条一圈圈卷起来，成为一个个小“零件”，然后借由组合这些样式复杂、形状各有不同的“零件”来创作。随后，她要求学生用衍纸纸条尝试通过卷、捏、弯、折等技能加工制作不同造型的“零件”，并上传至平台“衍纸基础造型加工体验”任务中。

参加古城公园的纸艺花卉作品展，要制作哪种花？在山茶花、垂丝海棠、白玉兰这三种古城公园常见的花卉中，钱慈颖选择了白玉兰让同学们设计。而设计过程中，她让大家尝试用AI生成设计图底稿，在此基础上再绘制衍纸造型设计图。很快，同学们就设计出了很不错的设计图，而且上传平台后，同学之间还能互相为作品“点赞”。

“这节课是一堂常规的设计类课程，最初学生是在学习单上绘制设计图。”钱慈颖说，在自己对如何更好地进行课堂设计比较迷茫时，“三个助手”出现了，金陵中学成为了上海市教学数字化转型整体试验样板校，于是她开始运用三个助手平台和希沃软件，让学生根据实物图学习绘制花卉的图形或线条，“设计的速度和质量有了明显提高。”

不过，虽然用了数字画板，有了各种进步，但有些问题依然存在，此时学校组织的人工智能培训让钱慈颖眼前一亮：为什么设计一定是从零开始的呢？“劳动课程不同于美术学科，更需要的是在过程中利用设计图完成作品，老师可以带领学生借鉴实物图，指导学生用AI协助生成符合要求的设计图底稿，从而进行衍纸造型的设计。”于是，在技术专管老师的帮助下，经过多次尝试，钱慈颖选用了一款APP，每位学生都能运用其中的AI功能生成花卉底稿轮廓图，并顺利在轮廓图的基础上完成衍纸造型设计图的第一稿，为后续的设计图优化和成品制作打开了更多的思路。

钱慈颖老师的展示课给了现场的老师们很多启发，在随后的深度教研活动中，老师们围绕劳动课程中设计类课程内容的实施策略展开研讨。一位青年教师坦言，一个人的想法是有限的，这种集思广益的研讨方式可以让老师们获得更多同行之间的专业信息，在教研活动现场就能得到教学资源的有效分享和利用。

金陵中学校长曾强表示，作为离外滩最近的学校，金陵中学有着光荣的劳动教育传统。长期以来，如何在寸土寸金的都市环境中，用“美”的劳动教育资源展现鲜活真实的劳动成果，用“活”的劳动教育资源呈现丰富多彩的劳动智慧，是学校始终思考和努力的方向。2022年10月，金陵中学成为“上海义务教育劳动课程设计与研究”项目校。同年，学校申报成为黄浦区教育综合改革示范项目的劳动教育攻关校。2023年9月，金陵中学被上海市教委列为教学数字化转型整体实验校，进一步探索数智赋能劳动课程建设，努力实现德智体美劳“五育”的系统融合、有机融合和高质量融合。“此次教研活动以‘问题导向’为突破口，以‘深度教研’为驱动力，帮助大家拓展课程项目设计的新视野。”

青年报·青春上海记者 刘春霞

编辑：张红叶

来源：青春上海News—24小时青年报