青年报·青春上海评论员 张逸麟

原本是无比憧憬的大学生活，却又陷入了集体“刷题”的圈子，不少大学生为了保研名额，仿佛重走了高中备考的老路。近日上海交通大学教授钱军辉撰文讨论了这一现象，其中提到“每个人都做理性选择，可是加在一起就是共同做了件很傻的事”。

“理性之处”在于，“刷题”确实是当下实现保研的常规路径，对于许多学生而言，之前十二年寒窗就是这样一路走过来的。尽管“刷题”很辛苦，竞争令人焦虑，可这种焦虑反倒成了学习的舒适区。钱教授观察到，一旦没有题刷，有些学生就不知道怎么学习了。

而这一现象背后，也有非理性的从众意识。一位大学新生就曾发帖，称自己入校的第一晚就是在图书馆过的，身边的同学比自己还努力地刷题。“别人都在刷，我不刷就是不努力、不负责任”的负罪感，促使许多学生陷入看似忙碌却意义不大的误区。也难怪有学生发问，“你最近一次‘清醒地不努力’是什么时候？”显然这样的“刷题”，对大学求知起不到推动作用。

改变“刷题”现象的根子在于测试方式和评价体系的变革。如今中高考都在实施改革，测试方式也已逐渐进入“新奇特”时代，通过“去模式化”让考试“无试可应”，本质上在矫正灌输式教育和“刷题”型备考。钱教授认为大学可以尝试把课程数量减下去，为学生深度学习“硬课”创造条件；或是扩大推免名额，弱化分数的指挥棒作用，增加研究成果在保研中的参考比重。

对大学生，钱教授的建议是不要让学习只停留在解题，可以尝试更多地提出问题。从“刷题”迈向“出题”，更多的是由被动受教向主动学习的转变，是应考思维向学术思维的跃升。数学家康托尔曾说：“提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。”提出好问题，甚至是能“为难”老师的问题，考验的是学生对知识的串联、融汇和活用，从中激发想象力和创造力。比起在被动“刷题”中寻找解答问题的技巧，主动“出题”更能培养解决问题的能力，而这也是高校教育的重要目的。

不可否认，大部分学生进入高校深造，是为了将来实现高质量就业。然而，读研读博是求职的重要砝码，却并非就业的金科玉律。为了保研放弃更多求知、成长的机会，是否值得？靠“刷题”赢得的读研资格，与在大学里培养的底层通用能力、终身学习能力，哪个对个人未来发展更重要？这些问题虽非学术问题，却值得大学生们像钱教授建议的那样踊跃“出题”，并自我寻找答案。

大学生涯，是年轻人培养综合能力与素质的关键阶段。“刷题”圈里的激烈竞争，究竟能给年轻人未来科研、就业带来多大作用？不妨听听心理学家鲍迈斯特的警句：“意志力是有限资源，无效竞争正在透支我们的心智带宽。”

青年报·青春上海评论员 张逸麟

编辑：陆天逸

编审：陈晓培

来源：青春上海News—24小时青年报