青年报·青春上海记者 刘昕璐/文 施培琦/图、视频  

你有想象过老年大学里的学习会是一派怎样的光景？是只有传统的合唱、广场舞，抑或是书法绘画的教学？一切都是缓缓的、悄无波澜的？连授课的老师都是退休返聘的年纪吗？事实是，我们自身的视野小了。

在沉浸式环屏体验教室里，老年学员们的眼里闪着光，一群在老年大学教课的Z世代，硬是把“科技+传统文化”玩出了新花样。当屏幕上浮现出动态的戏曲人物、流动的山水画卷，老年学员跟着画面里的动作学招式，还能边念诗边互动时，年轻人都心生向往，多希望秒变成听课的一员。

这群青年教师面向老年教育有着什么独门秘籍，又“爆改”出怎样广受追捧的潮课？值此重阳节到来之际，青年报记者走近这群年轻人。

一场因热爱而起的双向奔赴，让传统与科技在课堂共生

刘敏，90后，从华东师范大学美术学院硕士毕业后，在虹口区老年大学从事老年美术教育整十年了。这是她毕业后的第一份工作，来了就从未离开过。刘敏说，每一天都很快乐，毫无“班味”。

“绝对没有虚言。”刘敏始终觉得，这份工作不是单向的知识输出，而是一场与学员、与文化、与时代的双向奔赴。从最初沿用对传统学生的PPT授课模式，到如今打造环屏沉浸式课堂、创建AI智能体，每一次课程迭代都源于“让老年学员爱上艺术”的初心，也让她在教学相长中收获了独一无二的成长。

■ 讲台从来不是“任务式教学”

对刘敏来说，老年大学的讲台从来不是“任务式教学”，而是一场因“热爱”而开启的双向奔赴，教学十年，她也快乐了十年。

“这里的学员都是带着纯粹热爱而来，没有功利心，全是主动求知的热情，这种氛围让教学变成了很轻松的事，根本不用费心调动积极性，反而还常常被他们专注握笔、认真琢磨的样子打动，教这样一群‘眼里有光’的人，本身就是种享受。”

刘敏感到，更珍贵的是那份“教学相长”的默契。在赏析传统绘画时，她讲的是书本里的技法流派、历史背景，而学员们会带着自己的人生经历分享独特感悟：有人看《富春山居图》里的远山，会想起年轻时在乡下见过的晨雾；看马远夏圭的画，那些寂寥空灵的画，会有一种阅尽千帆后的从容淡泊感。

这些不是书本能教给她的人生智慧，却让每一堂赏析课都有了温度。也正因如此，十年间，她把从学员身上了解到的这些鲜活的观画感悟融入课程，让原本单一的知识讲授，变成了有故事、有共鸣的艺术交流，这恰是学员赋予课程的生命力，也是学员的反馈，让她的课程越来越丰盈。

刘敏提及，可能因为发声位置不科学，讲久了，她的喉咙就易哑，但她并不为意，因受学员热爱的感染，内心始终澎湃，完全可以将之抵消，这也让她确信，坚持这份事业始终有最大的动力。

■ 让平面古画在环屏里“复活”

卷轴从中间向两侧缓缓打开，和着国风音乐的流淌，恢宏的《千里江山图》在荧幕上徐徐铺展环绕，高山流水被动态演绎，在沉浸式环屏体验教室里，老年学员们仿佛就置身在璀璨的绿水青山中，目不暇接。

“大家猜猜看，这幅原作是有多长？现在又是收藏在哪儿？”……与刘敏的互动中，学员们得知，真迹很难看到，但12米画作的细节里藏着太多的故事。在视觉震撼和好奇心驱使下，新课便开始了。

这是今年10月中旬刚刚首秀的《传统绘画赏析·千里江山图》，通过沉浸式的观感和触屏互动，在老师的讲解下，了解画作的历史背景和画家生平，进而体验国画的绘画技巧和创作过程。

刘敏说，十年课程迭代，自己始终以“守传统、融科技”的思路，以美术专业夯实课程根基，用新鲜技术拉近学员与艺术的距离，扛起普及传统文化的责任。

最开始，她沿用教美术专业学生的那套模式——靠PPT放插图、讲知识点，结果学员觉得枯燥，传统绘画赏析不容易推下去。之后，她反复尝试调整，不断优化内容，同时也赶上学校推进数字化教学场景建设的好时机，因而，现在有了“环屏沉浸式交互式学习”的新潮范儿。

当平面古画在环屏里“复活”，学员仿若走进画中的山水庭院。交互式设计让他们点一下画里的插件，就能跳出技法讲解、色彩知识讲解，让艺术不再高深莫测，而是变得“可行可走”和“触手可及”。

“纸寿千年绢八百”，1000多年的古画何以保存至今，这背后也关乎一个珍惜、热爱和坚守的故事。教学中，刘敏也总满含感动去讲述。

■ 打磨3个智能体投入教学

虽是艺术教学领域，但90后对新鲜技术有着天然的敏感。刘敏把平时总爱琢磨的AI工具，变成帮助老年学员“玩着学”的课堂帮手，让课程既守得住传统，又跟得上时代。在《千里江山图》之前，刘敏已经在《清明上河图》赏析中用上了AI教学。

她想着，如果让“张择端本人”来聊画，会不会有不一样的课堂水花？她先用豆包AI生成了一个形象——穿宋代服饰的年轻男子，再用即梦AI让他“活”起来，让他站在现代展厅里，刚好对着自己的《清明上河图》，开口邀请学员：“大家好，我是张择端，今天想和你们聊聊我画里的汴京故事。”

这段动态视频用来做课程引子，一下子就抓住了大家的注意力。之后，刘敏还做了“张择端智能体”，视频没讲完的内容、学员好奇的细节，都能以“张择端”的口吻互动答疑。原本有着距离感的古画，突然就有了“对话感”，而且在课堂之外仍然可以开展无限学习。

一发而不可收，刘敏又制作了其他两个智能体：一个是“笔刷同学”，当学员课后琢磨绘画技法时，它能随时答疑，像个24小时在线的教学小助手；还有“小刘老师”，那是刘敏自身的一个智能体，除了补充分享美术知识，还能帮大家查“上海今天有哪些艺术展”“展览里有哪些必看作品”。

“学员语音提问，智能体语音回答，解决了老年学员打字的麻烦和看小字的不便。”刘敏说，这些尝试不只是让课程变有趣，更意外的是帮老年学员拉近了和AI的距离。他们从“没听说过AI”到“用AI问画展、问技法”，甚至会主动跟她聊“这个智能体真方便”。这何尝不是帮助老年学员跨越数字鸿沟，让他们跟随时代，不脱离社会，与时俱进的一个好办法？

刘敏说，老年美术教育从来不是重复教学，而是在传统与现代的碰撞中，不断寻找让文化“活”起来、让学员“乐”起来的方式。她用专业知识把传统文化拆解成可互动的内容，再用技术手段搭起桥梁，既让传统绘画不再高冷，也让学员感受到“科技不是年轻人的专利”，这也是课程十年迭代里，最让她有成就感的地方。

“未来，我想继续打磨课程，既守住传统文化的根，也用好科技的力，陪学员们在艺术的海洋里，继续感受生活与时代的美好。”刘敏期许着说。

入职一年的“萌新”，课程创新步履不停

相比刘敏的从教十年，1999年出生的南紫柔，是虹口区老年大学2024年招聘中最年轻的教师之一。一年后的今天，这位“萌新”已是倍受学员喜爱的舞蹈教师。

作为舞蹈编导专业的硕士毕业生，与身边同学相比，她的择业多少有点“出人意料”，实则却饱含深意，不仅为老年大学注入更为蓬勃的青春活力，也让自己在这份独特的为老事业中绽放出光彩，收获成长与蜕变。

■ 以创新回应渴望的双眼

在东北师范大学读硕士研究生时，因社会实践而接触到为退休教职工上舞蹈课，年逾六旬的学员们展现出的热情，深深触动着南紫柔。这些老年学员并不满足于“随便动一动”，而是渴望真正学会、学精，甚至主动追问“这个动作标准吗”“该用怎样的情感表达”。后来，在网站上看到虹口区老年大学招聘启事时，命运的齿轮开始转动。经过一番考核，她顺利入职。

老年学员认真练习每一个动作，课后反复琢磨，脸上洋溢的笑容，是南紫柔从未在其他教学场景中见到的纯粹与真挚。这种热情驱使她用创新教学去回应那一双双渴望知识与进步的眼睛。

和《千里江山图》同期亮相的原创新课《武戏》，以自然界植物的生长姿态与精神气质为灵感，编创出圆柏戏、劲草戏、松枝戏、藤蔓戏、春笋戏、文竹戏、柳条戏和胡杨戏八大独特且韵味十足的武戏动作。每节课针对特定身体部位进行科学训练，让学员在强身健体的同时享受表演的乐趣，在润物细无声中发现美、表达美、创造美。

这门新课，就是由南紫柔和另外两名硕士毕业的青年教师谭湘媛、荣磊一起形成互补研发团队联合研发的。谭湘媛是1999年生人，荣磊则是1994年生人，分别毕业于南京师范大学和上海体育大学，都有很厚实的专业底蕴，又有创新的冲劲。

课程中，南紫柔、谭湘媛负责艺术融合设计，把控舞蹈与武术动作的衔接适配，将植物形态的灵动与精神气质的内涵融入动作编排，同时统筹课程的节拍韵律、速度调控、音乐搭配及视觉呈现效果，确保艺术感染力；荣磊作为专业武术教师聚焦动作核心，注重规范武术动作的专业性，并严格把控每个动作的健身科学性与实操有效性，适配不同学员身体需求。 

■ 学员满意就是最好的激励

让南紫柔开心自豪的是，课程创新突破单一艺术教学边界，将武术、舞蹈、音乐、诗词、书画、自然科学与数字技术等多种元素巧妙结合，搭配180°沉浸式触感环屏设备，又为学员打造沉浸式练习与展演场景，实现传统艺术、人文素养与现代科技的融合。“我们还设计了课程的便携式手册和学习资料，供学员参考学习。”南紫柔对此打CALL。

学员的特点、需求和反馈，就是这些老师不断调整教学思路和“爆改”课程的“缪斯女神”。南紫柔观察到，老年学员绝非暮气沉沉的代名词，他们有着巨大学习潜力和创造力。他们很想要更创新、更个性化的内容，对于AI等新科技也有很高的接受度。

有的学员希望把舞蹈动作编成“三五分钟的操”，方便在家练习；有的学员想把舞蹈融入模特走秀，让表演更丰富……南紫柔开始为学员“量身定制”舞蹈动作：弯腰有困难，就换成手臂动作；幅度太大不适应，就调小幅度和力度……几乎每个舞蹈作品，都进行了二次改编。

“不久前，一群学员在外旅行时，还在风光秀丽的目的地拍之前所学的舞蹈视频给我看，在那一刻，‘老有所学，老有所乐，老有所为’有了具象感，也让我再次确信这份事业的意义和价值。”南紫柔说。

青年报·青春上海记者 刘昕璐/文 施培琦/图、视频

编辑：陆天逸

来源：青春上海News—24小时青年报