青年观察｜理解AI，调教AI，驾驭AI

2026-04-20 青年 

高晞教授。

青年报·青春上海记者唐骋华

近年来，以复旦大学为代表的高校全面推进文科与人工智能的交叉创新，高晞的“AI与人文的交叉与融合”思政课题，正是在这一背景下诞生的前沿探索。作为复旦大学历史学系教授、博士生导师，中国科学技术史学会常务理事、医学史专业委员会副主任，高晞常年致力于医学史与科技史研究，著有《何鲁之死：1831年震撼全球的医疗事件》等，对于AI等新兴科技，一直保持着高度的敏锐，是国内较早接触和使用AI的历史学家。

过去一年，高晞教授带领一支几乎全部由本科生构成的团队，探索AI进入人文科学的路径和方法，并取得了令学界瞩目的成绩。她的思政大课，也成为复旦大学全面推进AI赋能教育教学的代表性课程。

她将AI带入历史研究现场，带领学生做全球调研、文献解读、学者访谈与模型训练，在实践中回答：AI究竟给人文带来什么？人文又该如何塑造AI？

理解AI：和00后一起探索

青年报：“AI与人文”课程是怎么开起来的？

高晞：缘起是我的学生肖馥莲，她从普林斯顿交流回国后，一直跟我念叨想与普林斯顿AI实验室合作，为AI进入人文科学研究做些探索，经过半年实验，最终研发出全世界第一个AI+历史智能体（Ai Agent for History）。我一直从事科学史和医学史的教学与研究，自己对新科技、新工具也一直抱有极大的好奇心。正好学校从去年下半年开始把重心放在AI在文科领域的拓展，思政大课也需要实践性课程。我觉得这是个蛮好的机会。我的目的不是教技术，而是让学生了解AI怎么运用到文科中去，尤其是历史学领域。所以我设计的课程是“AI与人文的交叉与融合”，覆盖文、史、哲领域。同时我希望，既要有历史学系的学生，也要有大数据学院、理工科会编程的学生。这样两边都能进入对方的领域。

青年报：课程是如何设计的？

高晞：分两块，实践和研究同时进行。实践方面，我们带着学生去了几个地方，包括上海科技大学智能研究院、上海图书馆东馆的AI人文成果展、博物馆里用AI重现山水画的互动项目，还有民生美术馆的科技人文展。让他们亲身去感受AI实验室怎么运作、AI怎么跟人文结合。

研究方面我设计了三个题目，让学生分组研究。第一组，考察AI在人文领域的内涵、外延与应用，让学生写代码、查关键词、做知识图谱，看AI领域的最新动态。第二组做全球调研，全世界有哪些大学在做AI+人文实验室？经费投入有多少？怎么运作？第三组访谈历史学者，了解他们对AI的态度。

青年报：形成了什么样的成果？

高晞：我们最后形成了一份完整的调查报告，正好赶上去年底举行的全国第一届CCF人文智能大会，我们一投就中了。现场展示、讲解、交流的，全部都是00后本科生。他们和各大高校实验室的学者、研究员同台亮相，表现非常抢眼。有两名学生表现特别突出，一边做研究一边写论文。一篇投给国际期刊的已进入返修阶段，另一篇和普林斯顿合作的论文也被AI顶会录用。

调教AI：历史学家必须行动

青年报：作为国内较早接触和使用AI的历史学家，您认为AI对历史研究的冲击大吗？

高晞：AI对历史研究的冲击肯定是大的。首先是翻译。AI能很快将英文翻译成中文，大幅提升阅读文献的效率。AI可以翻译多语种、小语种，甚至已经消亡的“死语言”，像吐火罗语。它还能辨识残损文献。像庞贝古城被火山灰掩埋、烧毁的文献残片，原来根本读不了，现在借助AI能一点点读出来，庞贝古城的研究因此取得了重大突破。这在原先是不可想象的。但AI的问题也很明显。它完全顺着你说，你永远是对的，顺到后面人会麻痹，丧失独立思考和分析的能力。AI会编造史料，现在大家对此都有警惕了。

青年报：历史学家应该怎样面对AI？

高晞：我写过一篇文章，提出历史学家要从AI的观察者变成参与者，然后做行动者。观察者就是看AI能做什么，参与者是跟AI合作、对话，最后我们要自己做大模型，用史学家的思维去训练AI、调教AI，而不是交给算法工程师。我做历史研究四十多年，我的知识积累绝对超过AI，我可以训练它，把我对史料的理解加进去，让AI在历史领域达到比较高的层面。这件事具有紧迫性。我们团队成员，几乎都是大一、大二学生。这意味着什么？他们是在AI时代成长起来的，学习、思维、视觉都已经AI化了。如果我们再不参与、不介入、不行动，历史研究的传承就会断裂。

青年报：您的主张一开始似乎并不受欢迎，不少学者仍然是抵触AI的。

高晞：是的，但转变非常明显。从开设“AI与人文”课程到现在，历史学家对AI的态度经历了从拒绝到怀疑再到拥抱，可以说态度“哗”地一下变了。这是因为形势发展太快了，AI不断迭代升级，让你不能再无视它了。

驾驭AI：拥抱史学革命

青年报：以AI当前的迭代速度，会有取代历史学家的一天吗？

高晞：我的观点非常坚定：AI会替代大量基础性史学工作，但不可能替代资深历史学家。我和哈佛大学的包弼德教授交流过，美国高校的汉学专业已经不再专门开设古文句读课程了，因为AI可以完全替代。国内高校外文系招生人数大幅下降，也和AI的翻译能力直接相关。这类机械性、重复性的基本功被替代，是不可阻挡的趋势。但历史研究的核心能力，AI无法企及。

我的老师朱维铮先生强调，读史料要读出三层境界：第一，史料是什么；第二，为什么这么写；第三，作者真正想表达什么。AI最多只能抵达第一层，后面两层需要历史语境、学术共情、价值判断、深层思辨，是长期精读文献、浸润史学训练才能形成的功力，也是资深历史学家的核心价值。

青年报：AI会给历史研究带来根本性变化吗？

高晞：AI一定会引起史学革命。因为工具多样化了，多语种、灭绝语种、残损文献都能读了，我们会发现很多新的历史事实。原来我们只看到部分史料，得出一个结论；现在看到更丰富的史料，会发现原来历史有更丰富的面向。这会产生新的史学范式，这也是历史学家接下去要努力的方向。

青年报：您对年轻的历史研究者有什么建议？

高晞：AI不是敌人，也不是救世主，而是工具——一个需要我们训练、驾驭的工具。Z世代是AI原住民，在这方面有天然优势，但工具越强大，使用它的人就越要有清晰的头脑和坚定的学术规范。比如，历史教育很重要的一点，是让学生认真读文献，不能有了AI，就让AI代替你读，这样你就会被AI牵着鼻子走。我经常跟学生说，不要问AI会不会取代历史学家，而是先要走进AI、了解AI、训练AI，只有主动介入，才能在这个时代站稳脚跟。