如何把“国情认知”真正转化为“课堂能力”，正成为新时代高校教师发展面临的一项重要课题。近日，上海财经大学商学院依托中共上海市委党校优质教学资源，举办2026年教师国情研修班。研修班以“奋进新时代 立德树人新征程”为主题，围绕专题讲授、案例教学、结构化研讨和课程思政案例设计等环节展开，着力引导教师在深化国情认识的基础上，进一步提升师德修养、育人本领和教学转化能力。

  看中国     在系统学习中打开视野  

国情研修，首先要解决的是“看什么、怎么看”的问题。此次研修班围绕党的创新理论、中国式现代化、宏观经济形势与政策、跨界治理案例教学等内容展开，并结合“元荡湖协同治理的实践探索”案例教学和“教育强国，商院何为”结构化研讨，引导教师从理论与实践结合中深化对国家发展大局和上海改革实践的理解。

这样的“看中国”，不是零散的见闻积累，而是一次有主题、有组织的认知输入。通过系统学习，教师们进一步加深了对中国式现代化、区域协同发展、城市治理创新和教育强国建设等重大议题的理解，也为后续教学转化奠定了基础。

  懂中国    在问题研讨中深化理解  

“看见”只是起点，“看懂”才是关键。此次研修班并未停留在一般性的知识输入层面，而是通过案例教学和专题研讨，引导教师把所学内容转化为对现实问题的分析能力。无论是对中国式现代化、宏观经济形势的把握，还是对跨界治理、教育强国等议题的研讨，其目的都不只是“知道发生了什么”，更在于进一步理解其背后的发展逻辑和教育启示。

对于商学院教师而言，这种从“看”到“懂”的转化尤为重要。只有真正理解中国发展的具体情境和实践逻辑，教师才能把中国实践转化为教学资源，把现实问题转化为分析对象，把国家战略和区域发展经验转化为学生能够理解、能够思考的课堂内容。

  讲中国    在案例打磨中推动转化  

研修的落点，最终在课堂。为推动学习成果真正转化为育人实效，本次研修班将“课程思政案例设计”设置为小组作业，要求各学习小组结合培训所学，围绕课程教学、学生培养和育人实践，形成一篇课程思政案例设计成果。案例设计强调立足商学学科特点，紧扣课程核心知识点，体现中国实践、中国问题、中国经验，注重将研修中的理论学习、形势政策、案例教学和实践体悟转化为课堂教学资源和育人资源。

这一安排，使“讲中国”从理念转化为任务。教师不只是把中国案例作为课堂中的补充材料，而是进一步思考如何从中国问题出发设计课堂讨论，如何用学科理论解释中国现实，如何在专业分析中自然融入价值引导，推动专业知识传授与立德树人要求有机统一。

从“看中国”到“懂中国”再到“讲中国”，既是一次国情教育的深化过程，也是一场面向课堂的教学转化探索。此次教师国情研修班不仅帮助教师进一步深化了对中国发展的认识，也推动教师把学习收获转化为课程资源、教学能力和育人本领。上海财经大学商学院将以此次研修为契机，持续推动教师立足中国大地、回应中国问题、总结中国经验，不断提升商科教师讲好中国、讲好中国式现代化实践的能力，更好把国情学习成果转化为立德树人的实际成效。

编辑：陆天逸

来源：青春上海News—24小时青年报