青年报·青春上海记者 刘昕璐 

教育现代化，非常重要的一个内容，就是促进学生德智体美劳的全面发展。德智体美劳中，体育当然应有其一席之地。全国人大代表、民盟上海市委专职副主委、复旦大学教授丁光宏认为，对大众特别是青少年学生来说，体育的目的是增强体能体质、锻炼意志毅力，因此，不应该简单地用竞技体育的方法来衡量学生体育的发展。

丁光宏指出，中考和高考，中国人人生最重要的两次考试，学生都是通过考试形成一个总分，以此作为升学的标准，“一张卷子你去做，得了多少分够上什么学校，大家都觉得这公平公正。但是，对体育，就不能用简单的考试分数去衡量。”这是丁光宏的基本观点。

“比如，跑400米，跑得多快，就赋予学生多少分，实际上这个不科学，我们学校的体育教育目的不是把每个学生都培养成体育健将，而是要真正增强他们的体质，这是我们的初衷。”丁光宏强调，学生个体体能差别很大，有的人跑步他就是跑不快，而有的人肌肉力量就是不行，“你逼死他也没用”，丁光宏甚至用上了这样的大白话。

因而，我们应该从另一个角度去考虑强调体育在人生成长中的重要意义。相对于跑多快，更重要的是一个孩子每天花在操场上跑步的时间，“跑5圈还是跑10圈，我觉得不是很重要，但真的是努力了，跑了，对心肺功能、意志力、抗挫折力有了真正地锻炼，这个才是最关键的。”

“反对把竞技体育的理念用于和衡量学生体育的发展和考核。”丁光宏认为，如此一来，即使赋分算到中高考总分，实际上对人才选拔是不利的，也是违背人才发展规律的。但想明白了发展体育运动是为了增强人民体质，那么解决办法就有了。

“我们如此强调青少年体育运动，本身目的不是为了拿金牌、跑步跑进了多少秒、跳高跳得有多高，这个是竞技体育、专业运动员的事。对大众特别是青少年学生来说，体育的目的是增强体能体质和锻炼意志毅力，在人的极限状态下，有咬着牙把事拼下来的勇气、毅力和体能。”

“当你采用了简单的运动成绩考试的方式却不能达成这两个主要目的，这种方式就是失败的。”因而，丁光宏更倾向以组建俱乐部的形式，激发兴趣，保证孩子们有基本的运动量，一定的时间投入，并从中培养他们可以持续终生的一两项热爱的运动，这样，运动就将成为一种良好的生活习惯和人生态度，而不是应试的负担，“他每天不动他会难受，到了大学他们还能自己组队打比赛，如此一来，政策设计就达到目的了。”

长期在高校界工作的丁光宏也观察到，大多数因为应试而不是真正对体育有兴趣的学生，一旦测试结束，他就“又没感觉了”，这辈子还是不喜欢运动，这也是大学生入学体质测试不佳的原因。另外，此前不少高校学生还都在晨跑中现捣浆糊、作弊等行为。“就好比是你用竞技体育来要求学生，他们就会用应试办法来对付你。”丁光宏丝毫不觉奇怪。

实际上，今年，有部分外省市中考改革政策中已经将中考体育成绩上调，与“三大主科”（语文、数学、英语）平起平坐。体育课地位上升的主要原因，无非也是希望下一代拥有健康的体魄。

对此，丁光宏认为，这虽然未必就是最佳的方案，还应该不断完善，但重视体育比不重视好，至少向社会传递了中小学体育教育重要性的信息。“当体育仅仅是作为一种应试的必修课，依然不是科学的办法，也不是终极的解决办法。未来，我们还是要探索更为科学更为符合体育教育初衷的方式。”丁光宏说道。

青年报·青春上海记者 刘昕璐

编辑:张红叶 校对:顾米一

来源:青春上海News—24小时青年报