青年报·青春上海记者 刘晶晶

上海纽约大学有一堂化学课，课堂上的学生却并非来自化学专业，商学、社会学、法语、历史等等不同专业的学生都能在这门课程的课堂上找到。

 50多名学生来自不同年级和专业 

这门由上纽大化学实践助理教授Amrita Pal执教的“能源与环境”是一门面向全体学生开放的化学课。不论学生来自哪一专业、先前是否有科学知识背景，均可报名选修。自2019年秋季开设以来，这门课程一直广受欢迎，每学期都几乎满员，课上50多名学生来自各个不同年级和专业。

据介绍，上纽大注重培养学生严谨的治学态度和全球化视野，夯实博雅教育的坚实基础。为此，学校设置了核心课程这一独具特色的教学模式。核心课程由社会文化基础、数学、科学、算法思维、写作、语言六部分组成，所有学生都必须修读“自然界的实验发现”和“科学、技术与社会”两大类科学课程。

Pal教授的“能源与环境”课属于“自然界的实验发现”大类课程，通过每周的讲解和实验室实验带领学生走入化学、环境科学和公共政策的大门。“开设这门课程的目的是想提高学生的科学意识，让之前没有科学背景的学生感受一下这门学科的魅力，”Pal教授说，“来上课的都是本科生，未来的道路有无限可能。如果他们感兴趣并投入更多精力，说不定未来会在这一领域有所发展。”

本学期，来自数学、社会学、法语、经济学、历史和商学等各个专业的学生报名修读了“能源与环境”课，与尚未选定专业的大一大二学生共同探索化学的世界。

 学习内容与日常生活有很多关联 

“能源与环境”课每周有两节理论课和一次两小时的实验课。实验课学习安排紧密，目的是帮助学生从周边生活中认识化学。

进入实验室前，所有学生必须穿上白色的实验室外套，戴上手套和护目镜，因为他们时常要处理有毒的化学物质。为配合疫情防控工作，学生在课堂和实验室都必须佩戴口罩。而实验的内容和形式多种多样，包括制作电池（原电池）、通过光的化学特性理解摄影背后的概念等。

在一节实验课上，学生们利用光伏电池从水中制取氢气，然后借助燃料电池技术，用这些氢气驱动风扇。为了让受疫情影响滞留在家的学生也能充分参与课程学习，Pal教授和她的实验课助理们还通过Zoom展示了实验过程。

2023届商学与金融专业学生吕新高中时是文科生，在修读这门课之前没有任何理科背景。吕新表示，到目前为止，她都很喜欢这门课程。“课上最有意思的是做实验。通过实验我发现，原来我们在课上学习的内容与日常生活有如此大的关联，”她说，“这门课带领我们从化学视角研究身边的环境，包括空气中的污染物、臭氧耗竭、能量的来源等等。”

2023届数据科学专业学生逄昊海选择这门课的初衷只是为了平衡繁重的数据科学专业课程，没想到课程引起了他很大兴趣。 “通过专注解决实际问题来学习化学这种方式我很喜欢，例如思考如何将热量转化为燃料、如何提高汽车的效率等。可以通过科学逻辑更好地理解身边的世界。”逄昊海说。

 学生有必要尝试舒适区以外课程 

“我希望学生们不论来自哪个专业，日后都能将课上所学应用到各自的领域，”Pal教授说，“就像我们学习水污染和臭氧层耗竭——从长远来看，我们需要理解这些现象发生的原因以及如何遏制它们。对这些知识了然于心后，我们可以制定相应的政策，做出合理的改变，以阻止未来问题继续发生。所以我们的课程材料横跨多门学科。”

Pal教授是一名经验丰富的化学工程师，博士毕业于新加坡国立大学，2019年加入上纽大开始执教，在化学、生物学、物理学和工程学的交叉领域拥有丰富的研究经验。来上海之前，她已经完成了对地表水中有机污染物的检测研究。她对化学物质与环境之间的相互作用、化学物质对人类健康的影响尤为感兴趣，这在教学大纲中也有所体现。

对她来说，在上纽大教授“能源与环境”课也让她“梦想成真”。她尤其喜欢教没有科学专业背景的学生，享受帮助他们理解复杂科学问题的过程。“如何激发这些学生对科学的兴趣，同时不让他们觉得不堪重负，是我在这门课上需要面对的一项挑战。我会挑战他们应对各种难题，激发他们的最大潜能，并努力使他们更加自信。”Pal教授说，“每当帮助学生理解了一个有难度的定量分析或一个复杂的概念，我都会感到非常开心。”

上纽大文理学部主任Maria Montoya指出，学生非常有必要尝试自己舒适区之外的课程。“这样做的意义在于通过让学生接触新内容给他们施加一些压力，也希望他们能借此机会掌握一个新的学习领域。”

据悉，明年春季学期，Pal教授计划再次开设“能源与环境”课。未来，“自然界的实验发现”大类下还将新开设一门神经科学课程“认知与大脑”，以及一门心理学课程“当你睡觉时”。

青年报·青春上海记者 刘晶晶

编辑:张红叶

来源:青春上海News—24小时青年报