青年报·青春上海记者 刘昕璐

有一个人可以发呆的地方、有两个人可以对话的地方、更有三个人可以一起研讨的空间；地理教室这样的学科教室里则呈现“很天体”的特质……别小看未来的高中学校学习空间改造，这样的优化，是为了更好地立德树人，让孩子们全面发展。今天，市政府办公厅正式印发《关于本市新时代推进普通高中育人方式改革的实施意见》（以下简称《实施意见》），这是上海积极贯彻落实国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》的重要举措。

　坚持五育融合　　凸显思想政治课关键地位　

育人方式改革的最终目的是落实“立德树人”根本任务。为此，《实施意见》提出要坚持五育融合，构建全面培养体系。

市教委基教处处长杨振峰指出，在德育方面，将凸显思想政治课关键地位，在高中探索开设习近平新时代中国特色社会主义思想导读课程，持续建设“中国系列”思政选修课。在智育方面，聚焦创新人才早期培养，对接国家基础学科“强基计划”，做强数学、物理、化学、生命科学、信息技术等基础学科的市级学科发展基地学校。

与此同时，在体育方面，实施体育素养评价，要求学生普遍掌握至少2-3项体育技能。在美育方面，探索美育素养评价办法，使学生普遍掌握1-2项艺术爱好与特长。在劳育方面，制定普通高中劳动教育实施意见，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。

　聚焦关键环节　　提升学校育人品质　

《实施意见》强调要坚持改革创新，从课程教学、学生指导、考试招生和条件保障等育人关键环节着手，健全机制、完善政策、明确要求。

杨振峰说，在课程教学方面，2021年全面推进新课程新教材实施，高质量落实国家课程，加强学校特色课程建设；推进区域课程管理平台建设与使用，建立并落实学分管理和学分认定制度；加强综合性和实践性教学研究，不断创新教学组织形式和教育教学方式；探索线上线下混合教学有效机制，建立线上线下优势互补、融合发展的课程教学新常态。在学生指导方面，完善本市普通高中学生发展指导制度，重点加强学生生涯教育和心理健康教育。

完善高中班主任与全员导师制相结合的高中学生成长服务机制，也将作为一项重点工作予以推进。对此，上海明确建立专兼职相结合的学校指导教师队伍，构建学校、家庭、社会协同指导机制。

　增强试题开放性　　减少死记硬背“机械刷题”　

育人方式改革，落实到如何考试招生，备受关注。

对此，杨振峰说，根据 《实施意见》，上海将进一步完善高中学生综合素质评价内容和实施办法，优化综合素质评价信息管理系统功能。完善与新课程改革相适应的考试评价制度，合理调整高中学业水平考试方案；加强命题能力建设，优化考试内容，创新试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”现象。

在条件保障方面，提出要加强个性化学习空间建设，支持学校创建学科教室、微实验室和创新实验室；创新图书馆服务，增加公共开放学习空间，使校园成为学习乐园；加大教师编制统筹调配力度，配足配齐各学科教师和心理健康、生涯发展、劳动教育、卫生保健及信息化等方面教师；加大优质师资合理流动，建设开放的教师队伍聘用体系。

　凝聚多方合力　　建立全面共育体系　

《实施意见》还明确要求，各区教育行政部门要统筹推进普通高中育人方式改革工作，切实做到政策引领、制度制定、经费保障，探索实施普通高中教育教学质量综合评价,切实改变“唯分数”与“唯升学”的教育评价观。每一所普通高中学校要遵循教育规律，增强办学自觉性，实现“全员”“全过程”“全方位”育人。坚持优先发展教育，教育行政部门要加强同有关部门的协调沟通，切实解决影响高中教育发展的瓶颈与短板。加强学校、社区与家庭之间的联系与合作，引导家长关心孩子身心健康与全面发展，挖掘社区支持普通高中学校建设资源。坚持正确舆论导向，积极营造有利于推进普通高中学校建设与改革的良好氛围。

同时，《实施意见》还要求各区建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、部门各司其责的教育领导机制，并加强普通高中学校党组织建设，发挥党组织把方向、管大局、保落实的领导作用。要完善经费投入保障机制，落实支出责任，优化支出结构，完善成本分担机制。市、区教育督导部门要对普通高中学校开展发展性督导评价，将评价结果纳入对学校办学水平评价、区级政府履职的督导范围。

记者获悉，为配合《实施意见》的贯彻落实，后续市教委还将印发《上海市教育委员会等十部门关于推进普通高中学校建设的实施意见》等配套文件。

　＝＝　专家解读　＝＝　

高品质推进“双新”是学校改变育人方式的重要抓手

上海市曹杨第二中学校长周飞认为，《实施意见》的印发，对于全面贯彻党的教育方针，培养担当民族复兴大任的时代新人，保持上海教育的领先地位具有重要意义，对高中学校深化改革创新、实现优质多样发展指明了方向。

周飞指出，从学校教育的角度来说，育人模式主要包括三方面，课程体系、教学方式、组织架构，也就是：教什么、怎么教、如何管理。“新课程构建了高选择性体系，营造了全面而有个性的育人生态。我们要坚持项目引领、任务驱动、问题导向、研训一体、分层分类原则，系统开展新课程标准实施的培训与研讨；认真制订学校课程实施规划，高水平执行高中课程方案,加强学校特色课程建设，满足学生个性发展、特长发展和全面发展的需要；探索跨学科和专题教育课程设计与实施，开发与学科课程互相关联、互相融合的综合实践类和劳动教育类课程。”

周飞强调，高品质推进“双新”，还需要高强度变革教学方式，以及需要高水准重构组织管理。“我们要进一步完善选课走班管理体系,提升学校心理健康课程和生涯辅导课程的专业化程度，为学生身心健康成长、树立理想信念和促进终身发展提供全面支持；建立学校场地、设施、装备、教师、教科研协同的资源保障体系，强化学生综合素质培养，培养学生创新思维和实践能力。”

为每一个学生的“扬帆远航”架好成长航道

上海海事大学附属北蔡高级中学校长马淑颖特别留意到，《实施意见》中从尊重办学规律、激发学校办学活力的角度，对深化特色普通高中建设重点提出了“以转变育人方式为主线，以深化课程教学改革为抓手，凝练特色教育内涵与定位，创新特色教育路径与载体，优化学校治理体系，推动特色高中存量提质、增量保质，促进特色高中进一步提升品质”的要求。在她看来，这就针对性地为特色普通高中全面推进育人方式改革指明了前进的方向。

上海海事大学附属北蔡高级中学作为目前全市12所市特色普通高中之一，近年来，紧紧围绕高中育人方式改革，在特色办学、课程教学改革、学生发展指导和学校治理建设等方面，已经尝试了一系列探索和实践，并取得一定的成效和经验。

2010年，北蔡中学更名为海大附中，由此也为学校的新一轮发展提供了宝贵的机遇，也使“航海文化”逐渐成为徐晓特色办学的文化之魂和精神之根。马淑颖说，学校将育人目标定位为“把每一个学生培养成具有‘航海精神’的自强者、坚毅者、合作者与创新者”，使之成为全校师生的文化自觉和文化认同，用“航海文化”为育人和特色办学锚定“航标”和“航向”。与此同时，深耕学校“课程教学”内涵发展之核，构建学生“发展指导”生涯成长之径，汇聚社会“协同治理”资源整合之力。

“我们欣慰于学生在学校特色课程的熏陶下，心中种下了‘蓝色种子’，把航海设为自己终身发展的志趣志向；也感动于学生通过在海大附中的三年学习，最终考入海事类高校，圆了自己的航海梦。”这些关于选择的故事，让马淑颖觉得，增进了校内师生对学校教育育人价值更深层的理解，也让大家更加坚定为国家强海事业培养未来逐梦人的育人初衷。

“我们要继续秉持为今天的学生面向明天国家、民族、社会的需要“架桥设道”的教育初心，向着‘高质量、多样化、有特色’的特色普通高中发展目标扎实迈进，以远望的意念和远航的能力，为每一个学生‘扬帆远航’架好成长航道。”马淑颖说道。

​青年报·青春上海记者 刘昕璐

编辑:张红叶

来源:青春上海News—24小时青年报