记者 刘昕璐

为构建基础教育与高等教育紧密衔接的新格局，高校与高中将如何开展合作？加强大中学一体化衔接，大学将有什么新作为？上海论坛·全国重点中学校长圆桌会议近日在复旦大学举行。全国116所重点中学校长会聚一堂，与高校、考试院等教育界专业人士，共同探讨如何构建基础教育与高等教育紧密衔接的新格局。主论坛上，复旦大学-中学学术实践基地项目正式启动。

就在前不久，为了进一步强化高中学子与复旦大学的紧密互动，复旦面向全上海各高中学生推出了“周末学堂——复旦大学拔尖学科高中先修计划”。依托学校十大教育部基础学科拔尖学生培养计划2.0基地，首期共开设包括十大基础学科等复旦大学特色优势学科在内的13门课程。

复兴高级中学的傅妍清一直对医学很感兴趣，却缺少深入了解，先修学堂报名一启动，她便抢了“临床医学探秘”这门课，在她看来，复旦大学为自己打开了一扇窗口，让她有机会在高中阶段触摸到自己感兴趣的学科。

据悉，首批项目将面向参加“上海论坛·全国重点中学校长圆桌会议”的中学开放，复旦大学将组织相关学科与相关中学进行深入交流，在各省份遴选重点中学开展基地建设试点。

与此前的实践相比，复旦大学-中学学术实践基地有哪些新探索、新提升？复旦教务处介绍，学校将在此前已开展多年的中学生科技创新后备人才培养计划（“英才计划”）基础上，依托学校十个教育部基础学科拔尖学生培养计划2.0基地以及新工科、新文科、新医科建设的优势教育资源，与全国部分重点中学共建学术实践基地，为中学生开展研究性学习搭建更广的平台。

“‘英才计划’仅面向少数基础学科，同时对师资要求非常高，覆盖到的中学生也较少，相比而言，复旦大学-中学学术实践基地覆盖了学校所有优势学科，而且不论师资来源还是学生覆盖面上都更为广泛。”教务处处长蒋最敏说道。

蒋最敏对此打了个比方，“英才计划”像高峰，又尖又高，学术实践基地则像高原，有高度，但更宽更广，不过两者大目标一致，都是为了加强大学和中学人才培养的衔接。

同时，学术实践基地的实施形式将指向多元。据介绍，复旦大学将与合作中学在基地中进行“创新素养培育”计划、“未来学者”体验计划、“步青”学术见习营等一项或多项建设，包含一系列从“走出去”到“迎进来”的举措，帮助满足不同层次中学生发展的需要。

复旦大学化学系教授孙兴文直言，不少大学生其实也缺乏对所学学科的科学认知，而这种意识其实需要从高中就开始培养。

记者 刘昕璐

来源:学生导报