青年报·青春上海记者 刘秦春/文 受访者/图

2025年度“上海好人”名单近日发布，全市仅30个案例获此殊荣，上海体育大学是其中唯一的一所有2个案例入选的高校。这份荣誉背后，是两位教授和一代代学生志愿者用数十载的光阴默默守护、接力奉献的动人故事。

  温柔靠近，耐心等待，坚定守候  

丹姆在给孩子们做舞蹈治疗

2016年4月2日，世界孤独症日。上海体育大学艺术学院教授及博士研究生导师马古兰丹姆带着学校“舞动心灵”舞蹈治疗团队里的几名学生志愿者，第一次走进上海彩虹雨儿童智能训练中心。她最初是为了完成博士论文，也因自己刚获得美国舞蹈治疗协会认证，想将所学付诸实践。

但推开教室门的那一刻，她愣住了，十几个患有孤独症的孩子在房间里奔跑、尖叫、跳跃，有的蜷缩在角落，有的突然冲出门又折返，几乎无人回应呼唤。没有眼神交流，没有语言互动，只有混乱与沉默交织的孤独世界。

那是她与孤独症儿童真正相遇的起点。面对失控的场面，预设的课程计划被打乱。情急之下，她打开提前准备好的儿歌，牵起身边孩子的手，轻轻舞动起来。音乐响起，孩子们一个接一个地慢慢停下脚步，有人开始模仿她的动作，有人拉住同伴的手。一圈、两圈，教室渐渐安静下来。那一刻，丹姆意识到：舞蹈或许能打开一扇门，一扇通往连接、表达与信任的门。

从此，每周两次，无论刮风下雨，她和学生们都会乘一个多小时地铁来到这里，风雨无阻地为这群“星星的孩子”带来公益舞蹈治疗课。九年来，课堂逐渐形成了独特而温暖的节奏，围成圆圈，用“镜像”技法彼此模仿；让进步显著的孩子站到中央领舞，其他人鼓掌鼓励；完成任务后给予表扬。

这些看似简单的环节，对孤独症儿童而言却是跨越性的突破。最初连指令都听不懂的孩子，如今能准确分辨左与右，能默契配合集体舞动，甚至在老师缺席时能自发组织上课，点名、放音乐、带领练习，一气呵成。在教室外的家长们看到这些场景时都眼含热泪：“这在过去，我们连想都不敢想。”

变化藏在细微处。有个叫东东（化名）的孩子，整整五年都只坐在教室门外，默默听着里面的音乐，却始终不肯进门。丹姆从不催促，只是每次路过时对他微笑。直到第五年的一天，他突然冲进教室，扑进那个早已为他留了位置的圆圈里。“东东，你终于肯进来啦，我们等你五年了！”她声音哽咽。还有一次汇报演出，平时几乎没办法连贯表达的孩子竟可以担任主持人，完成整场活动的主持，他的母亲激动地说：“这简直是奇迹。”

孩子们也在用自己的方式表达爱。每年7月8日，是丹姆的生日，孩子和家长们都会在彩虹雨为她庆生。家长们带来亲手做的饭菜，孩子们送上画作、贺卡或手工礼物。有的画她跳舞的样子，题名“女神”；有的歪歪扭扭写下“丹姆老师，我爱你”。这些礼物，她一件都没舍得丢，堆满了家中的书柜。在孩子们心中，她不只是老师，更是可以信赖的人。

九年里，有40多名孩子长期参与课程，加上各类工作坊和公益活动，团队服务人数超过百人。他们从八九岁的孩童长成十八九岁的青年，身高超过了老师，力气大到要家长提醒“别推丹姆老师”。可丹姆总觉得他们还是孩子，单纯、真诚、眼里有光。但她也忧心忡忡，当父母老去，这些“星星的孩子”该何去何从？

上海体育大学已开设舞蹈治疗微专业，丹姆是负责人。“靠我一个人走不远，但如果有更多年轻人加入，就能把这份光传递下去。”她说，孤独症越早干预效果越好，未来希望能覆盖更多的孩子，让舞蹈治疗成为更多家庭的希望。博士论文早已完成，但她却从未离开，因为已经无法割舍。“只要还有一个孩子需要我，我就会继续教下去。”

九年，800多次往返，数万分钟的舞动与陪伴。这不是一场轰轰烈烈的拯救，而是一次次温柔的靠近、耐心的等待和坚定的守候。丹姆和团队仍在努力让更多人看到，孤独症儿童并非封闭在孤岛，他们只是以不同的频率发光。而舞蹈，正是那座悄然架起的桥，连接心灵，照亮归途。

  是学生双向奔赴的成长，是她一生的教育事业  

吴雪萍和特奥团的志愿者

时间回到2003年，彼时国内对特殊奥林匹克运动还知之甚少。国际特奥会讲师团来到当时的上海体育学院开展培训，吴雪萍教授作为参会教师之一，在课堂上亲眼看到有智力障碍的孩子们在运动后露出那种纯粹、无邪的笑容，那一刻，她深受触动。“我觉得这件事非常有意义。”她说。培训结束后，她主动加入上海市特奥宣讲团，走进社区。

同年，吴雪萍在当时的上海体育学院（现上海体育大学）成立了全国第一支专为智力障碍人群服务的特奥志愿者团。她带领学生们在杨浦区四平路街道一间阶梯教室里，组织了第一场特奥公益活动。没有操场，只能做些简单的乒乓球运球和篮球拍球动作。吴雪萍对那天的场景记忆犹新，她仍记得一位有智力障碍的男士，在一个多小时的耐心指导下终于学会了拍篮球，他的母亲在一旁泪流满面：“40年来，他从没参与过任何运动，今天是他第一次‘打球’。”这句话，成了吴雪萍坚守二十年的起点。

最初，吴雪萍带领团队每周前往社区开展服务。2005年，上海先后建立了239所智力障碍人士“阳光之家”。自此，团队开展特奥服务有了固定阵地。但吴雪萍很快意识到，仅有爱心远远不够。“我们要做的不是陪他们玩，而是科学地帮助他们提升身体素质、改善心理状态和社会适应能力。”

于是，团队逐步建立起一套专业化服务体系，每学期初进行体质测评，根据他们的个体差异制定“运动处方”。同时，在课程训练中保证充足的师生配比，确保能完成每个人的个性化指导。课程结束后还要撰写小结，学期末复评效果，形成专业服务闭环。

如今，这支团队的服务内容已涵盖协调性训练、肌肉力量提升、乒乓球、舞龙舞狮等多个项目，甚至有学员在市民运动会中斩获了二等奖，大家根本看不出他们是智力障碍者。“体育是最好的载体，它能同时解决身体健康、心理健康和社会融入三大问题。”吴雪萍说。

作为高校教师，吴雪萍始终将育人放在首位。每年9月，社团招募上百名新生，但并非所有人都能坚持到最后。有些学生会问是否能加学分或赚到钱，她坦言，“公益不是交易，而是共情能力与责任的培养。”为此，她设计了一套完善的志愿者培训体系，从特奥理念普及，到服务礼仪、沟通技巧，再到服务实践分享。

她要求每位志愿者写服务日志，定期参加例会，同时将硕博研究生纳入团队，推动本硕博一体化服务梯队建设，让科研反哺社会实践。令人欣慰的是，许多志愿者毕业多年后仍回来看望她。他们说，这段经历帮助他们树立了良好的人生观，令他们学会了关爱、感恩与坚持。谈到这里，吴雪萍眼中泛光：“这正是大学育人最珍贵的部分。”

二十年间，团队累计下社区超万次，组织融合活动700余场，惠及智力障碍群体超20万人次。但最让吴雪萍动容的，不是数字，而是一个个具体的人。几年前，她曾在一家餐厅偶遇一位曾服务过的学员。当时对方已近40岁，他在这里担任服务员，熟练点单、与顾客交流。那一刻，吴雪萍感到十分骄傲，曾经连家门都难出的学员如今已能自食其力。“我们的终极目标，不是让他们被照顾，而是让他们成为独立、有尊严的社会成员。”吴雪萍强调。

已经担任特奥志愿者团指导老师二十年的吴雪萍语气坚定：“我们做的事或许不够轰轰烈烈，但只要能点亮一个人的人生，就值得坚持下去。即使未来退休了，我也会继续坚持做这件事，它早已融入我的生命，成为我一生的事业。”

青年报·青春上海记者 刘秦春/文 受访者/图

编辑：张红叶

来源：青春上海News—24小时青年报